浅谈如何培养中学生的阅读兴趣

发布时间:2020-05-04 16:58 论文编辑: 价格: 所属栏目:毕业论文

阅读就像是一艘小船,载着它就会把我们带入语文的世界,使知识不再匮乏,心灵得到净化,也是学生学好语文的核心环节,在中学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。

阅读就像是一艘小船,载着它就会把我们带入语文的世界,使知识不再匮乏,心灵得到净化,也是学生学好语文的核心环节,在中学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。

学生阅读兴趣有显著年龄差异。不同年龄的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。教学中应根据学生的求知欲,因势利导,把他们的阅读兴趣激发出来。而农村中学语文教学在听、说、读、写方面,往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓,缺乏学习热情。尤其是"读"更为突出,学生不愿读课文,读课外书就更不用说了。下面就我平时教学中的一点体会,谈谈如何培养学生阅读兴趣:

一、充分利用课文内容教学,提高学生阅读兴趣

设置问题,诱导学生。课堂是教育的主战场,教师应充分利用,在关注教科书的同时关注与本学科知识有关的课外知识。教师应依据大纲,根据教材需要,结合学生实际情况,不失时机地引导学生读书,努力提高学生的阅读兴趣。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰,中学课本中涉及一些篇目,教师在学生学完课文后要设置一些问题,诱发他们的阅读兴趣,使其由学习选段到阅读整部经典名著,例如在教学《智取生辰纲》之前,教师可设置以下问题:是谁押送生辰纲?谁要取生辰纲?成功智取了吗?结局如何?这个问题会引起学生的兴趣,从而自觉地去阅读这部长篇小说。

二、运用多媒体教学手段,提高学生阅读的兴趣。

运用多媒体教学手段,通过大量的信息、与知识匹配的图片和新颖的手法,创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系。把握课文内容与经典作品的思想真谛与语言内在意蕴,在感悟中提高自己的品位和境界。可以选取一些图文并貌的文章,在多媒体上放映,既吸引学生的眼球,还培养了学生灵活性、深刻性和创造性的思维品质,使学生对同一问题作多角度思考,进行丰富的想象,探求多种解决问题的方法,这就要求在阅读教学中培养学生总结概括和综合思维的能力,并不断加以深化,激发学生课外阅读的兴趣,进而拓宽学生学习的渠道。如《故宫博物院》,是一篇说明文,学生读起来有些抽象,不会喜欢去读,但使用多媒体后,大量的图片,会使学生好像身临其境游览故宫一般,阅读的兴趣就不言而喻了。

三、给学生推荐一些新书,以培养学生的阅读兴趣。

语文能力的培养单靠课内是远远不够的, 我们的阅读教材,远远满足不了学生的需要。假如我们能够给他们创造一个良好的外部条件,使学生们能随时地、方便地读到他们喜爱的文学、科技以及一切有益的读物。可以定期给学生推荐一些新的书刊杂志、文学作品、科普读物,如《散文选刊》、《资料卡片杂志》、《读者》、《微型小说选》、《青年博览》、《中外民间故事》、《红岩》及中外名著,如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁宾逊漂流记》等。还要适当读一些古今中外的革命领袖、名人、英雄人物的传记《名人传记》《名人录》等,以扩大知识面以及图书展览,进行直观宣传,使一些五颜六色、有趣的封面,各种题材的优秀作品,使学生眼馋手痒,使他们认识到除了教科书以外,还有一个丰富多彩的书世界。从而激发他们的读书欲望和兴趣,使他们逐渐接近图书馆,利用课余时间自觉到图书馆借阅各种书籍,加深阅读兴趣。

四、采取多种形式的语文实践活动,激发学生的阅读兴趣。

可以根据实际情况,每周开设一节"读书交流课",让全班学生找自己的好朋友,或是在自己的阅读小组中互相交流,他们在互相交流中都互相受益,因为每个同学所阅读内容都不同。同学们尽情地讲自己的阅读收获,个个有说不完的话,有的谈自己读到的新奇的内容,有的谈自己的读书体会,有的谈自己读书的方法等等。但是光有这种私下的小规模的交流还不行,还得有一个更大的舞台,让学生能在阅读中找到成就感。所以可以为学生创设如"谈天说地"、"朗读比赛"、"阅读竞赛"、"主题演讲"等活动,让学生有充分的表现机会,以此激励学生阅读的欲望。

五、榜样的感染。

教师要让学生对阅读感兴趣,首先自己要感兴趣。学生的向师性是非常明显的,当他们发现老师喜欢阅读时,往往会对教师所读的书产生好奇,想知道教师喜欢读什么书以及为什么对书这样感兴趣,并渐渐地会尝试着走进书中。

语文是最开放、最容易和社会生活发生联系的学科,应打破课内与课外,校内与校外的壁垒,使其成为一泓活水,学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文,用语文,长才干,学做人。语文教学的真谛就在于引导学生走近生活、观察生活、体验生活,使生活成为语文的内容,使学生更爱阅读,使我们的语文教学充满活力。

中学教育论文征稿http://www.uuqikan.com/zdjjlw/